导语
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（JohannFriedrichHerbart）被誉为西方教育史上“科学教育学的奠基人”，在西方近代教育史上的地位举足轻重。
作为现代教育思想的一个著名代表，赫尔巴特是既夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭人物，为教育科学的发展指明了方向。他的《普通教育学》一书也被视为世界教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。
图源：Wikipedia
赫尔巴特，德国著名哲学家、心理学家和教育家。
年，赫尔巴特生于普鲁士的一个法官家庭，从小家教严格，父母对他的教育格外重视。
在家庭教师的精心培养下，赫尔巴特在语言、逻辑学、哲学方面都有了显著成绩，12岁便开始研究康德的哲学著作。
从大学毕业后，赫尔巴特来到瑞士的一个贵族家里，负责教育贵族的三个孩子。在三年的家庭教师生涯中，他的家教工作让他获得了大量的教育经验，为他后来所撰写的教育著作打下来基础，也激发了他对教育改革的兴趣。
其后，赫尔巴特的教育学研究和贡献全面展开，为全世界的教育改革都起到了不可磨灭的影响。
01赫尔巴特的主要教育思想
一、教育的目的在于至善
早在年，赫尔巴特就在他的《沦世界之审美描述是教育的首要工作》一文中指出：“道德普遍地被认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。”
在赫尔巴特看来，教育要达到的最为必要的、最高目的便是道德、养成儿童的德行。
“我们可以将教育惟一的任务和全部的任务概括为这样一个概念：道德。”[1]
赫尔巴特认为，由于观念之间的斗争，想要让心灵能够向至善的方向发展，即五种道德观念的引导下才能完成。
图源：artstation.