大多数爸爸妈妈们都有这样的体会：从妈妈怀孕开始，孩子这个可爱的小生命就一直被幸福、小心而又紧张地呵护着。当孩子呱呱落地的时候，爸爸妈妈们觉得孩子简直是一个天使。随着孩子一天天的长大，这个小天使似乎也越来越可爱了。但是，随着孩子不断的长大，很多小天使会变得让爸爸妈妈们担心、苦恼、生气或者焦虑不已。
2、3岁的孩子哭闹，不听指挥，爸妈对他说什么，他都说“不”；4、5岁的孩子拖拉磨蹭、不上幼儿园、咬手指、见人不爱打招呼、说谎；6、7岁的孩子注意力不集中，多动，打人，尖叫，霸道；8、9岁的孩子写作业磨蹭、题目不会做、讲了很多遍也不理解、大吵大闹、故意挑战父母的底线、不爱运动、晚睡晚起；10多岁的孩子情绪暴躁，听不进去父母的建议，学习没有主动性，说话不算数，沉迷游戏；孩子进了初中，性情大变，成绩急剧下滑，没有自律性，自己管不住自己；……
短暂的天使阶段过后，似乎没有任何一个阶段，孩子是沉静而平稳的。家里像战场一样，亲子关系经常是紧张的、鸡飞狗跳的。
更有甚者，有的孩子厌学情绪越来越严重，干脆宅在家里不去学校，整日睡觉或沉迷游戏，黑白颠倒……家，本该是给人温暖的地方。但是，这时，却似乎成了每个人的枷锁和心魔。孩子是痛苦的，父母也快崩溃了。家，有些时候，真不知道如何维持下去。每个人都在艰难地挺着。
当然，也有很多幸福的家庭，在遇到危机的时候，危机总是被轻松化解。不幸家庭的问题都差不多，总结起来就是那么几类，幸福家庭的幸福各有各的不同。
看过了很多幸福，也看过很多痛苦和艰辛，心变得更柔软和慈悲。并且我的心也越来越确信，爸爸妈妈们有能力和方法在育儿危机更小的时候就化解危机，不需要等到亲子教育变成一个巨大的难题、各方都受尽痛苦折磨时，再四处寻求解决方案。
为了帮助爸爸妈妈们平稳渡过育儿各阶段的危机和挑战，我、王立娜和陈蒲晶三位老师共同研发了《给父母的发展心理学课》，希望和更多的爸爸妈妈一起，成为更懂孩子、更懂教育的智慧父母。祝愿天下的家庭更幸福，祝愿天下的孩子更绽放。
往期学员反馈
今天我的听课最大的收获是老师提示了怎么发现自己的潜意识，“冲突所在也许是潜意识的局限之处”这句话真是太珍贵了。之前我也朦胧的感受到了，但是没这么清晰。以前我非常害怕冲突，不敢有冲突，现在越来越觉得困难、挫折、冲突都是来帮助我成长的，虽然我已经42岁了，但是我仍旧相信只要意识到潜意识的局限性，成长就会无时无刻地发生，相信这个闪亮的想法也会照亮孩子的道路，要把积极的想法种进孩子的意识里，变成孩子的潜意识。非常赞同蒲晶老师的观点。我认为，孩子的安全感、自信心和健全人格的培养比孩子当下的成绩更重要。这堂课倡导我们综合运用“联合策略”去帮助孩子，对实践更具指导意义。每个孩子都有自己的特点，在不同发展阶段和不同事情上可能需要采用的方法都会不同，这就需要我们家长成长自己，读懂孩子，采用更适的方式去帮助他们。上周因为给孩子们补大雪停课落下的课程，没能及时跟课，今天又有机会参加家长发展心理学课程的学习，非常开心！发现跟直播课，和大家一起学习，更有能量。许多现象在今天王老师讲的课程里找到了科学依据。小结一下：第一，感知觉发展的重要性。小时候感知觉发展的好坏，直接影响到孩子智力、情感、自信等各个方面的发展。突然想到了原来看到外国的小孩子视频总是只穿个纸尿裤裸着身体各种玩耍，大人很少干预，估计就是让孩子更充分地发展感知觉。在我的作文和阅读中也发现，同样的方法，同样的内容，感知觉发展好的孩子语言表达和理解能力更强，学习运用方法更快，效果更明显。第二，运动在学习中的重要作用。当孩子在学习上出现问题的时候，我们只会单纯地从学习态度上、练习量和练习时间上、教师教学等方面寻求解决方案，其实，通过运动改善身体和大脑，可能是更重要的途径和手段。比如，有男孩子写字能力弱，即使很认真地写，还是不能很快改观，气得有些妈妈不断地要求擦掉重写，甚至撕掉罚写。其实，我们拿出一些时间锻炼一下孩子手指的精细动作，如玩一些手指操、拍球、传接球等游戏和运动，会起到很好的改善。第三，情绪脑的启示。网上常常有陪写作业气出心脏病的段子，也有好多视频反映家长辅导作业越吼孩子越不会的。可能家长之所以被气疯就是发现简单问题总出错，不可理喻。其实完全可以在理论上找到依据，当孩子处于紧张恐惧委屈等情绪时，他们的理性脑是关闭的，无法工作，所以保持孩子在平静、轻松、愉快的状态学习效果才是最好的。这也是我通常不太支持家长听课的原因，很多孩子在没有家长跟课的情况下发挥更好，表现更出色。等到回到很多严厉的家长面前就变得支支吾吾不知所云。我觉得和情绪有极大关系。学无止境，不断进取，用更科学的方法去帮助更多的孩子成长。加油。学过了王老师的课程有几点感想：1.原来的一些做法是不对的，让孩子失去理性脑，我还在怪孩子，可惜时间已经过去，但是通过学习知道大脑有很强的重塑性，这也让我更加有信心。而且其实已经开始见到效果了，幸亏在孩子初步入青春期接触到了王老师的课程，让我及时调整，我相信我和孩子还会继续进步。2.运动，饮食等等多方面都会影响孩子发展，幸而早期一直让孩子坚持锻炼，这里感谢我先生，坚持从小学参加田径队，让孩子在身体素质发展上一直很好，再结合我们昨天的课，让我更加认识到运动的好处，我们现在还在坚持每周长跑。我想一定会终身受益。3.关于我作为一名神经系统疾病的医务人员，对于大脑的这些与成长方面的知识知道甚少很是惭愧让我从新认识脑科学，不光认识疾病与之关系，更要认识发展与之关系。总之从认知角度再次体会与学习，收获颇丰。衷心感谢各位老师，和家长朋友们的帮助。因为最近比较忙，我自己的课程比较多，所以没有及时写总结。现在我坐在桌前，翻阅笔记。结合自己总结如下，我是一个一定要学以致用的人，所以多与我的实际情况相连接。1.尊重、发展儿子的体育特长。以前儿子的篮球课经常被我忽视，现在明白了身体发展是感知觉发展和思维发展的基础，那么基础一定要坚实。况且儿子喜欢。2.通过对大脑结构功能的学习，了解到我的孩子多半还是原始脑在工作，主要以前在他学习的时候总是骂骂骂最近2个月只骂了2次，以前天天骂现在只看到孩子的进步、表扬他的收获，保证他的安全感，让他自己慢慢发展自己的能力。3.“大脑可塑性”“终生可塑”带给我无限的积极力量，无论何时，我的孩子都可以向更好的方向发展。知识量真的太大了，每一个小部分都可以带给我很多在育子方面更多的思考。今天的金子要赶紧捡起来,因为我要把这种感觉记录下来。以前我总是觉得不知道怎么引导孩子，老师提问怎么陪伴和教育孩子，我觉得对我来说“陪伴和帮助”只要我有意识，还是可以做到的，说到“教育和指导”这个就离我太远了。但整节课停下来以后，我感到自己有了一个抓手。成长自己，多提“好问题”。成长自己，指的就是开拓自己的视野，清晰自己的教育目标，不忘初心，这样就把眼光聚焦在自己和孩子的成长当中，而不是盯着孩子的问题、行为、更不该盯着孩子的作业。这些都不是父母该做的。父母该做的是，理清自己的资源，不断提高自己处理问题的“最近发展区”，观察孩子的发展区，多提几个“好问题”，引发孩子的好奇心、培养成长型思维，帮孩子自信心，帮孩子搭建支架，提供更多更丰富的“材料”不断拓宽自己的眼界。与之相反的行为就尽量的通过成长自己而减少，因为这些其实是因为家长的眼界给孩子的成长设立的障碍。总有我们不懂的，那就退回来，让孩子自己去成长，孩子总是很优秀，相信孩子一定会比我们成长的更好。同伴非常重要，同伴的水平就是自己的最近发展区，所以感谢今天每个小伙伴的精彩分享。丁老师的4层人生：1）赚钱生活，功成名就；2）道德的培养；3）带着兴趣去尝试；4）生命就是一段旅程，享受过程中的美好还有妈妈说到在陪伴孩子的过程中怎样引发孩子对学习内容的思考；还有妈妈说到怎样减少对孩子的干扰，谢谢小伙伴们的头脑风暴，太精彩啦。先写下这些吧，回头再好好复习一下。金光闪闪，捡不过来了。越学习，越有一种感觉，孩子是来成长我的，以前我就是非黑即白的，对错都是一根筋，像个小孩，人际关系说不上差，但是全是凭着本心，很没灵活性，现在慢慢在变化，虽然别人感受不到，但是我自己在变舒展，越来越发自内心感谢孩子带给我的“麻烦”，让我变成了更好的自己。今天课程上我收获最大的是关于共情能力。老师说孩子的道德发展中有一个很重要的方面，就是发展他们的同理心和共情能力，实际上父母对于孩子的共情能力在孩子的成长过程中也非常重要。幼儿园的时候，课间我儿子和小朋友们玩一种叫做"猫抓老鼠"的游戏，我儿子作为猫这个角色，这个游戏持续了几个月时间。刚开始的时候，我儿子应该挺喜欢猫这个角色的，后来由于"老鼠"数量众多，游戏逐渐演化成了"老鼠戏猫"，他就开始很烦猫这个角色了。我儿子在家里和我说了好多次，他很烦，他不想做猫了，但是没有办法退出。他甚至用奥特卡片去"贿赂"同学，让他不要做猫了，几天之后，还是会被当作猫。孩子在家里刚开始说的时候，我没太当回事，我媳妇也没当回事，我们甚至还笑，觉得挺搞笑的。我们和孩子讲道理，教他怎么怎么做，过几天回来他还是会说，他太烦了，他不想当猫了。我媳妇和老师口头说了一下问题，估计语言能传递的信息比较贫乏，问题没有解决。后来有一天，我突然明白了，孩子这是在求助，本质是他当时还没有能力面对和解决那种状况，这时候我才和孩子共情了。这已经是事情发生了很多天很多天之后。于是我详细询问了孩子情况，把我从孩子那里了解到的情况用文字的形式详细写出来，发给老师，请求老师干预一下。发给老师之后，问题很快就解决了！在大人眼中很简单的事情，在孩子那里可能就是一座难以逾越的山峰，在孩子成长的过程中，可能会有很多这种他们独自难以面对，难以逾越的境况，这种时候孩子一般都会用他们自己的方式向父母发出求助信息，父母要能共情孩子，并在必要的时候采取适当的干预手段，或者借助第三方进行干预。孩子要发展同理心发展共情能力，做父母的也要能共情孩子。
肖老师的课内容丰富，深入浅出，获益匪浅！辛苦您啦！
课程特点
不是照本宣科，不是把大学里《发展心理学》的课本直接拿过来讲，而是把发展心理学里最精华、最贴切父母的需求、最能解决现实育儿困惑的部分联系实际地讲，做到根植于理论而又那么容易理解、消化和使用。不只是讲解，还有大量的互动，把父母在育儿过程中遇到的，与主题相关的案例拿出来讨论、互动，现场答疑解惑。
收获
系统了解精神分析、行为主义、人本主义三大流派理论在家庭教育中的作用与使用注意事项
系统了解孩子生理发展、认知发展、自我与社会化发展过程中的关键点和培养方法
避免走入育儿知识了解很多，但是不知道如何选择或选错的误区
避免陷入因为不了解儿童发展规律而盲目焦虑、胡乱指导的境地
课程大纲
发展心理学的内容编排一般有两种逻辑，一种是按照年龄顺序进行编排，从孕育到青少年；还有一种是按照发展的模块进行编排，依次介绍发展心理学的基本理论、生理发展、认知与思维发展、个性社会性发展。在本课程中我选择了第二种编排的方式，目的是希望把每个模块的整体发展过程连贯的讲解出来，让爸爸妈妈对这个模块发展的特点有整体的把握。
第一编：发展的动力
一、从精神分析的视角看心理发展
1.潜意识是如何影响人的
2.童年经验真的能决定未来吗
3.多大年龄的孩子需要无条件的满足他
二、从行为主义的视角看心理发展
1.环境如何塑造孩子的行为？
2.奖励和惩罚的价值与弊端有哪些？
3.在孩子成长过程中，父母的责任是什么？
三、从人本主义的视角看心理发展
1.儿童天性是自私和破坏性的吗？
2.孩子为什么不爱学习？
3.培养孩子的自主学习能力到底有多难？
4.把孩子培养成自我实现的人需要哪些必要条件？
第二编：生理和认知发展
四、生理与运动的发展
1.生理健康对心理健康的重要影响
2.视听等感知能力的发展与孩子的学习能力有何关系
3.动作技能的发展对孩子性格的影响
4.大脑的终生可塑性
5.营养、睡眠与运动
五、认知发展——皮亚杰的认知发展阶段理论
1.对于学龄前儿童来说为什么游戏比学习更有价值
2.6岁左右的孩子用数手指的方式算算术是对的吗
3.超前学对孩子有哪些负面影响
4.为什么四五年级是孩子数学学习的分水岭
5.为什么有些孩子小学数学好，到了初中数学就不行了
六、环境对孩子学业成就的影响——维果斯基的社会认知发展理念
1.儿童的智力发展受哪些因素影响
2.最近发展区对教育有哪些启示
3.成人如何帮助孩子提升解决问题的能力
4.兄弟姐妹之间会帮助到彼此的能力提升吗
第三编：心理社会发展
七、自我的发展
1.自我发展的重要性
2.如何培养孩子的自信、自尊、自主
八、利他主义与道德发展
1.如何培养孩子的感恩心
2.为什么小孩子会说谎
3.道德发展与认知发展是什么关系
4.内疚、愤怒等情绪如何影响道德行为
九、气质、情绪、依恋与社会能力
1.孩子的气质类型可以变化吗？
2.孩子哭闹、发脾气怎么办？
3.婴儿为什么害怕陌生人和分离？
4.为什么有的儿童更受欢迎？
上课及费用
课程形式：在线直播课
课程地点：腾讯会议
课程时间：每周五20:00-22:00（.3.25-.6.10），共计9次
课程费用：元，复训半价
讲师
王立娜老师
幸福加智慧父母课堂创始人
幸福加学习力发展中心创始人
4D领导力认证讲师高效学习教练，家庭教育指导师
北京师范大学发展与教育心理学硕士
擅长领域：家庭教育、亲子沟通、青少年快速阅读训练、青少年专注力训练、情商训练、积极心理训练、考虑焦虑、厌学、家庭治疗
肖兴荣老师
幸福加智慧父母课堂创始人
幸福加学习力发展中心创始人
高效学习教练，家庭教育指导师
北京师范大学发展与教育心理学硕士
擅长领域：儿童注意力训练、考试焦虑、失眠、青少年情绪调节及情商训练、快速阅读、高效学习法、家庭教育、亲子沟通
陈蒲晶老师
首都经济贸易大学教师
北京市“心·航”新生成长工作室负责人
北京师范大学发展与教育心理学硕士、博士生
国家二级心理咨询师
国家生涯规划师
KAB创业培训讲师
擅长领域：儿童、青少年、大学生情绪调节、适应性训练和生涯规划，学业韧性和成长心态培养、亲子沟通、家庭教育、正念减压等。