初中教材综合素质重点考试内容主要分为五个模块：职业哲学、教育法规、职业道德、文化素养和基本能力。专业观的主要内容是教育观、学生观和教师观。三个概念的知识是核心，大部分以材料问题的形式进行考察。
教育法律法规的主要内容是与教育有关的法律法规，尤其是教师的权利义务和学生权利的保护。一般以多项选择题的形式进行调查。教师职业道德的主要内容是职业道德、教师职业行为和师生关系的构建。一个简单的总结就是三次爱，两个人和一次生活。一般出现在选择题和材料分析题中。文化素养的主要内容是文学、历史和科技常识。一般以单选题的形式出现。
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基本能力的主要内容是信息处理、逻辑思维、阅读理解和写作。作文占试卷总分的三分之一，这一点非常重要。考生需要积累更多的材料，加强实践。
1、教育观与素质教育观
（一）教育观
教育观念是人们的教育观。它不仅受社会、政治、经济体制的制约（古代教育是培养少数人的教育，也受人们对教育要素的不同看法（如教师中心、学生中心、德育中心、智育中心等教育观点）的影响）。具体来说，教育的概念就是人们对教育者、教育对象的理解
对教育内容、教育方法等教育要素及其属性和关系的理解，以及人们对教育与其他事物关系的看法，以及对教育的作用、功能和目的的派生观点
人们需要思考“什么是”、“为了什么”和“如何开展教育活动”。教育概念的核心是“教育的目的”，即教育的目的。树立正确的教育观，需要正确认识教育的发展规律和教育活动的内在关系。
（二）素质教育观定义
素质教育是与应试教育相对立的教育理念。它是指教育活动的目的指向“质量”的整体质量的教育理念。认为教育活动应着眼于人的全面素质发展，以提高人的整体素质和全面素质。即先天生理素质、心理素质和社会文化素质的全面发展是在环境和教育的影响下发展起来的。