近日，浙江省教育厅教研室公布了年“浙江省先进教研集体”评审结果，龙泉市教育研究培训中心榜上有名，小学语文教研员张松清获评年“浙江省优秀教研员”。
近年来，龙泉市教育研究培训中心始终紧扣“教育提质发展”总体思路，扎实开展教育教学研究，不断深化教学改革，努力实现教研和师训双轮驱动，持续助力教师专业成长，有效夯实了龙泉教育提质人才基础。此次获评“浙江省先进教研集体”是继去年获评“丽水市教育提质先进集体”后获得的又一殊荣。
立足“机制创新”，提升服务职能
教育研究培训中心根据《龙泉市教育局关于进一步加强中小学教学常规管理工作的10条意见》，修订下发了《龙泉市中小学教学视导工作实施方案》《教学常规“飞行检查”办法》，明确了中小学教学常规落实要求和检查、整改办法；建立了“菜单式教研服务机制”。在年疫情期间开发“线上教学六步法”的基础上，研制《龙泉中小学绿色高效课堂教学评价办法》，不断推进“学为中心”的课堂变革、以“五课教研”研究为载体促进学教方式变革、以解决学校和教学中的关键问题为核心开展教学蹲点调研指导。实施“新教师五年规划比武”“全员晒课”“集体大备课”等项目，有力激发了学校教学改革的内驱力，为推进课堂变革、提升教学质量作出贡献。
搭建“五共教研”，打造提质引擎
年，教育研究培训中心创新教研路径，为龙泉教育提质发展蓄力赋能。一是依托“互联网+教育”，构建“共研”新平台。挖掘利用具有远程交互功能的新型教学空间，开展“1+X”课堂线上同步教学和同步教研活动，构建起线上线下全方位的教研平台。二是依托学科基地学校，实现“共建”新特色。制定《学科教研员联系学校制度》，建立特色学科共建基地校12所，深挖学校特色开展学科共建教研活动。三是依托集体大备课活动，开发“共享”新资源。组织教师利用假期开展教案和作业设计等集体备课活动，成果汇编成精准教学电子资料供全市教师共享。四是依托教研点单服务，激发“共长”新力量。开列出教研服务项目余项，为一线学校和师生提供专项教研帮扶服务余次。五是依托集团办学模式，打造“共进”新动力。依托集团办学基础，建立小学教研联盟和初中发展联盟，定期开展教材研析、课堂研讨等教研活动，打造了城乡学校、公办民办学校抱团成长的新动能。
聚焦“学科内涵”，助力教师成长
学科教研紧跟省市教改动态，精心谋划年度教研主题，重视学校教研组教研能力提升，推进“五课”教研模式，基于问题开展“研课-观课-议课-改课-优课”教研品牌，为各集团（学校）教研组提供开展有效教研的支撑。年，顺风实验学校科学组、东升教育集团语文教研组被评为浙江省先进教研组。
以各学科教研员为核心、以名优教师为骨干，组建18个学科教研工作室和15个名师工作，定期开展基于“课标”和学科核心素养的教材、课堂教学、命题等研修活动，为教师专业成长搭建了更为宽广的舞台。
年，学科课堂评比获省级精品课2节，丽水市一等奖以上11人次，省、市幼儿园优秀课程案例获奖2人、幼儿园教师专业素养技能大赛一等奖3人。35人获得丽水市级学科（德育）带头人,75人获丽水市教学能手，多人获丽水市教坛新秀称号。